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          为自己说话


          贾米拉lyiscott博士骄傲的三种英语的说话。正式用语在课堂上变换成非洲裔英语在社区,在这里,她长大了,到加勒比克里奥尔美化版英语与家人。

          “你有没有经历你的想法一样,“教授混合你的话的耻辱:本文作者欲使这种霸权势力有时被迫使用度制造,我在想同样的事情,所以我不知道他们为什么要hatin“”“她问在教堂recogida学生在她的口头语言的诗 该暗号的艺术 开球她讲讲语言,种族和功率在河南快三 - 河南快3的庆祝马丁·路德·金的。周一全天。 “这听起来像是破英语,只是另一种情况。”她继续说,“但我是为破我的历史记录。”

          考察历史文化和语言背景内是lyiscott的专业知识只是一部分。助理教授社会正义教育在马萨诸塞州阿姆赫斯特大学,高级研究员师范学院,哥伦比亚大学的研究所城市与少数民族教育取得了这是她一生的工作照在路上语言和种族差异的影响教学和光学习。 (她 “破英语”口语字的文章 已-被看作倍ted.com 450万!)

          “这么多的人到底是谁,是什么让我不要只是口齿伶俐而辉煌......是不是在学校允许的,” lyiscott共享,后来注意到“在学校教导我们,如果它不是主流的英语,这是有价值的不是。”笔者 黑色的食欲。白色食物。比赛中,语音和正义的问题,内部和外部的课堂 在青春期的解释,她觉得“需要我的身份的擦除部分[学校]成功 - ‘罩’,我将被视为能言善辩,聪明的我的老师,如果我留在我的‘罩’”

          学校是“这是为了帮助我们变得更平等的地方,”她夷为平地。 “我学到的东西,但我自己的经验和研究是非常卫生组织的那个学校的地方往往是在维持不平等同谋。学校变成一个地方,你梳理,并加强,谁成为边缘化。”

          教育是“非常有意的关于哪家语言和历史,什么标准,什么样的价值观规范和得到的实施和学校持续,”她继续说。 “当你和做出这些决策,你做决定又谈何漏掉 “。

          lyiscott被邀请到学校来分享她的河南快三 - 河南快3博士的庆祝观点。国王的遗产。她的演讲之后,她做了提问和答问大会,并参加了13的一个不同车间关于种族,民族和学生推动下性别表达。另外,社区看纪录片Netflix公司 13,关于宪法修正案废除了奴隶制和随后的各项法律有继续否认黑人的自由。


          当院长社会生活和历史老师的阿什利·约翰斯顿lyiscott在教堂介绍,她承认,社会教育公平的消息可能使学生感到不舒服。 “这是我希望你将自己推的不适坐下来,那你就走开了解多一点是什么样子的你的同龄人成为他们的真实自我,说:”约翰斯顿。 “我今天的希望,”她解释说,“是我们作为一个社会推动自己更好地了解彼此的问题谁在河南快三 - 河南快3创造了文化的力量; ...要考虑为什么这种权力存在,以及如何可能有助于并从电源中受益。“通过“努力解决我们是谁,”约翰斯顿还说:“我们可能会改变会造成河南快三 - 河南快3加强社区。”



          Shalini Navsaria '23赞赏审议的机会“语言和压迫。”她说。 “[他们]这事讲到真的不明白的。”该主题是一个谢凯瑟琳'22承认,她没有注意才道:“......很多她所提到的问题我从来没有想过那么关于这是非常有帮助的问题。”

          这些认识不是那么容易的肉。 “我认为这是一种在第一次令人心碎的一点点,你没有真正听力接受你是谁,但它是非常酷的,她听我讲述了她的成长经历,并表示,”担架约翰逊'22。 “我开始看到其他人的观点。”

          她杜林'22同意。 “我认为这是非常有趣的听到另一个角度来看,她是真正的好解释的事情,”她说。 “我从来不知道语言都[种族主义]这么大的一个组成部分,这如何让在别人的生活和教育这样的一个很大的区别,以及如何人都试图帮助,但不是卫生组织乐于帮助,创造更多的鸿沟在我们的社会“。

          在CID '22的艾米,在另一方面,很多lyiscott公认讨论的内容。 “很多她说什么,我可以涉及到-.....像拨码开关或如何我会觉得我必须审查自己在某些情况下,我真的很喜欢听她的演讲是对我说话。”

          调用保存您的真实性是什么说话iwowo扫罗'22,谁是从伦敦。 “她那种打开了我的头脑,以她在说什么关于拥有自己的一种身份,并保持强劲的身份,”我说。 “......我总是和我的父母,大约这里的教育系统是如何从英格兰不同的说话。”

          你从哪儿形状如何看世界吃,这是一个问题,lyiscott维持“当我们许多人现身学校和电力的各种机构... [和基本]要求的权衡或交换你是谁如此那你身边的其他人也可以很舒服“。

          援引的统计信息,教育工作者的83%以上是没有色彩的人,和种族多元化的社区,他们的学生居住的生活之外,她还指出,“你甚至可能不会注意到,因为你有什么样的权限在哪里的一个问题这些权衡并不需要做的是做 - 这就是有差别关于谁能够踏入学校的空间还是不地道“。

          与教育工作者lyiscott工作和在学校说还承认,“很多人谁遇到我的作品的人找到它极端一点,这是我们可能接受并从事与中心值的多个语言的做法和身份在学校的空间同样辉煌的构想,“她说。 “他们认为这太激进......但如何做到极致,我们必须打击的那种不公正的,我们生活与每一天?”


          毕竟,欢迎各类语言实践的好处大家,她总结说。 “朝多样性的方法,不只是差的存在,” lyiscott共享。 “这是关于真正的尊重和探索差异就其自身而言的价值创造机会和空间。你看,问题的标准形式是不是我们无能是收购他们。这是他们这么失败通常纳入这是天才中提供不同的文化。如果我被迫像 然后,我被抢了,你抢了我的最大潜力。“

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