教师为学生


当确实3 + 6 = 1?当你在谈论三个新的数学教师,数学家和他们的六返回一个,注入新的活力部门。

二八杠游戏的九人数学系的第三个 新学校当学年开始 在九月。因此学生获得舒适为曾与他们的臣民的概念和挑战,数学教师注重获得舒适的,也有新的教室和他们的同事。

教育工作者有一个偶然的跨越式发展做出为了实现这一目标大约在一个月前,当他们花了一天一起在数学教师全国委员会(NCTM)“在波士顿地区的发布会上,他们共享知识和了解新的资源和工具。


具体来说,老师看着“最佳实践为重点,主动学习,创造学生参与高水平的做法... [和]战略,以帮助我们实现能力为基础,在二八杠游戏学习活动,”说数学系主任戴维价格。 “这真是一个伟大的氛围,现在有三个新教师的涌入。我们通过共同努力来改善我们的节目拥抱作为一个群体积极的变化。”

NCTM ESTA事件(这价格被称为“伟大的球队合”)就是一个例子,虽然,许多有价值的职业发展机会,二八杠游戏教师能享受到贯穿全年。通过会议参加专业发展的教师和研讨会与他们在二八杠游戏的教学和领导,以及进步他们正在做对他们自己的教育教学硕士或博士学位节目。

类似于过去的几年中,教师约翰·麦克维的Dean说:“我们是从我们的教师,我们发现参与一般的高层次专业发展一刀切”。 “这是一个很大的趋势,我们应该继续在一起的团体或对乡亲的,它提供了更多的机会进行合作无论是经验,以及在11种他们重新回到校园。”

此外麦克维是通过何种方式鼓励“我们看到越来越多的人带回的职业发展二八杠游戏与他人分享,”我补充道。 “有一列火车师培训效果,使他们的工作蔓延到其他人在我们的社区和影响使得更加广泛和深入,以帮助我们在学校的各个方面向前迈进。”



院长的教学和学习玛丽·乔·Carabatsos和历史系主任米歇尔穆斯托的在设计峰会的学习经验,采用在弗吉尼亚州亚历山大的主教学校的全球网络学院的,就是这样一个例子。两人 - 谁恰当他们在六月星期在学校花楼二八杠游戏这股地址编号:1160 - 学习设计和基于能力的学习一起工作。 “这一共同的经验,你真的得到什么成倍提高了出来单独为” Carabatsos说。 “有,取出你听到什么,反思它如何能帮助我们学校更多的机会。”

西班牙语老师莉莲米勒在本周埃克塞特今年夏天人文学院学生为中心的学习方法哈克尼斯教学是同样有用。 “这是美妙的学习如何以学生为中心的课堂作品,有多少学生的经验,采取了”她说,“因为他们不仅学习材料,但正在学习如何在尊重和同情接近不同的观点讨论“。


同时,领导是训导主任的焦点威利沃特世与麦克维专业发展处史蒂文森学院金石滩核心领导教育计划,加利福尼亚州,7月份,跟进的会议与学校领导学院主教高中在弗吉尼亚州亚历山大,在8月。 “任何发布会上,你与来自全国各地的其他学校的人,让我反思,我们只二八杠游戏做伟大的事情,但我们听到可以做acerca也有可能调整,”我说。

甚至出国重要的学习经验带回了家。苏珊娜学术泰斗阿曼达水域和历史老师的陪同下麦克维在纳赛尔 通过欧洲二战为主题的巡回演出17名学生 在d-日今年夏天的75周年纪念。



“从丘吉尔博物馆,诺曼底的海滩上,我到萨克森豪森集中营,我们对记忆的重要性囊括了巨大的升值,位置感和同情和人性化,教育后代”上述领海。而不是典型的职业发展,她承认,“它加强的帮助下身临其境,体验式学习的价值,并帮助我们成为更好地了解人文学科教师。”

最终,无论是主题或格式,麦克维说我是什么“相信我们会是一个更好的学校,因为每个人的时间,精力,并注意自己的手艺......追求专业发展和新经验,这将有助于塑造课堂为教师和学生都体验“。

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